深度解读《MOOCs 政策制定者指南》
2014-06-18 慧科教育研究院 慧科教育研究院
2014年5月，美国国家智库机构，美国企业研究所（AEI，American Enterprise Institute）的高等教育改革中心主任、常驻学者，Andrew P. Kelly 发布了一份关于美国 MOOCs 发展政策的研究报告 -《分裂者、破坏者还是其他——MOOCs政策制定者指南》。Andrew系统地梳理了美国MOOCs发展的历史，对MOOCs对高等教育改革所产生的积极推动作用，以及
2014年5月，美国国家智库机构，美国企业研究所（AEI，American Enterprise Institute）的高等教育改革中心主任、常驻学者，Andrew P. Kelly 发布了一份关于美国 MOOCs 发展政策的研究报告 -《分裂者、破坏者还是其他——MOOCs政策制定者指南》。Andrew系统地梳理了美国MOOCs发展的历史，对MOOCs对高等教育改革所产生的积极推动作用，以及目前在MOOCs发展过程中产生的经验做了系统的总结，并对美国的公共教育制定者提出了建议和指导，其中很多建议和思路对中国的MOOCs发展、实践以及政策制定一样具有启示性。 慧科教育研究院对报告要点做了提炼和解读，希望对中国MOOCs的实践发展以及对国内教育政策的制定能起到参考作用。 报告的第一部分回顾了MOOCs产生和发展的过程。梳理了自2011年秋天斯坦福大学计算机教授开始通过互联网分享课程，MOOCs正式形成到现在的发展历史，以及在MOOCs形成之前，早期的互联网开放课程的尝试。其中重点分析了MOOCs三巨头：Udacity、Coursera 和 edX的课程内容、课程分布以及商业模式。 第二部
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