注意缺陷/多动障碍的结构和扩散加权脑成像预测因子及其在非常年幼（4 至 7 岁）儿童中的症状

2022-10-10 欧洲神经科学协会联盟 Eur J Neurosci 发表于上海

神经生物学测量在 EF 和 ER 教师评分方面的相对效用及其潜在神经生物学的发展轨迹具有影响。

中文标题：

英文标题：

Structural and diffusion-weighted brain imaging predictorsof attention-deficit/hyperactivity disorder and itssymptomology in very young (4- to 7-year-old) children

发布机构：

欧洲神经科学协会联盟

发布日期：

2022-10-10

简要介绍：

目前的研究旨在确定注意力缺陷/多动障碍 (ADHD) 的关键神经生物学，因为它与 ADHD 诊断类别和多动/冲动行为和注意力不集中的症状有关。为此，我们采用了一种预测建模方法来确定关键的结构和扩散加权脑成像措施及其在教师对执行功能 (EF) 评分方面的相对地位（通过执行人员行为评分清单的元认知指数衡量）功能 [BRIEF]) 和消极情绪和情绪调节 (ER)（通过情绪调节清单 [ERC] 测量），在关键的年轻年龄范围（4 至 7 岁，平均年龄 5.52 岁，82.2% 西班牙裔/拉丁裔），其中通常会与教育工作者和临床医生进行初步接触。教师对 EF 和 ER 的评分可预测 ADHD 诊断类别以及多动/冲动行为和注意力不集中的症状。在评估的神经测量中，当前的研究确定了在很大程度上未被充分研究的弥散加权成像测量对于 ADHD 及其相关症状的潜在神经生物学的关键重要性。具体而言，我们的分析暗示额下回是 ADHD 诊断类别及其相关症状的关键预测指标，高于和超出教师对 EF 和 ER 的评分。总的来说，当前的一组发现对 ADHD 理论、神经生物学测量在 EF 和 ER 教师评分方面的相对效用及其潜在神经生物学的发展轨迹具有影响。

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